Un nuevo modelo educativo: la inclusión en las aulas

Normalmente en el ámbito educativo, tendemos a confundir los términos “inclusión” e “integración”, pues se suelen considerar como conceptos iguales, cuando en realidad no son palabras sinónimas.

Ambos conceptos dictan mucho entre sí, aunque a priori pueda resultar que ambos modelos comparte la misma filosofía, es conveniente señalar que existen muchas diferencias entre estos dos términos.

La inclusión a diferencia de la integración, no está dirigida a la educación especial, sino que se centra en la educación en general. La inclusión no tiene como objetivo modificar o corregir la diferencia del alumno, sino que pretende enriquecerse de ella. Y sobre todo lo que  persigue este nuevo modelo, es acabar con las barreras sociales y educativas con las que se encuentra el alumno.

Según la Unesco, la inclusión es un enfoque que responde de manera positiva a la diversidad de las personas y a las diferencias individuales, entendiendo que la diversidad no es un problema, sino más bien una oportunidad para enriquecer a la sociedad, a través de la activa participación en la vida familiar, en la educación, en el trabajo y en general en todos los procesos sociales, culturales y en las comunidades. (Unesco, 2005).

Si adoptamos este nuevo modelo educativo en las aulas, estaremos luchando contra la discriminación, así como contribuiremos en la creación de sociedades inclusivas y con ello, seremos partícipes de una mejora educativa.

Finalmente, a título personal me gustaría añadir que si algún día se llevara a la práctica de manera íntegra este nuevo modelo educativo, dejaríamos de hablar de educación para niños con necesidades especiales, educación para la igualdad de género…para simplemente hablar de educación. Pues acogiéndonos a este nuevo método, seremos capaces de valorar las diferencias, de eliminar esas etiquetas y de fomentar políticas, cultura y prácticas inclusivas.